Календарно- тематическое планирование по русскому языку (8 класс) на тему: Рабочая программа курса «Русский язык» 8 класс на 2. Косыгина. РАССМОТРЕНОРуководительметодическогообъединения учителейрусского языка и литературы. И./Протокол . Учебник для 8 класса. Тростенцовой и др.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Программа реализует: – идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам; – идею дифференцированного подхода к обучению, это выражается прежде всего в выделении дополнительного материала, расширяющего основное содержание программы; – культуроведческий аспект в обучении русскому языку, что проявляется в достаточно широком использовании сведений по истории языка и русистики, информации о русских ученых- лингвистах, материалов по этимологии. В целом курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально- волевой сферы, логического мышления; формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; целенаправленное развитие языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности. Описание места предмета в учебном плане.
В соответствии с региональным базисным учебным планом Московской области для образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования в 2. За счет часов компонента образовательного учреждения, с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению русского языка, выделяется 1 дополнительный час. Согласно календарному учебному графику, действующему на территории Красногорского муниципального района в 2.
Поэтому учебный материал курса распределен на 1. Понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2.
Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3. Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметные результаты: 1) владение всеми видами речевой деятельности: Аудирование и чтение. Содержание учебного предмета. Тема 1. Функции русского языка в современном мире. Русский язык в современном мире.
Тема 2. Повторение изученного в V–VII классах. Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Графическая схема предложения.
Орфограмма. Тема 3. Синтаксис, пунктуация, культура речи. Основные единицы синтаксиса.
- Рабочая программа по русскому языку для 8 класса реализуется в. Преподавание ведется по учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской, А.Д.
- Рабочая программа по «Русскому языку» 8 класс составлена на. Тростенцовой и др.
Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Тема 4. Словосочетание. Повторение пройденного о словосочетании в V классе.
Рабочая Программа По Русскому Языку 8 Класс Тростенцова Ладыженская 2 Часа
Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные). Тема 5. Простое предложение.
Русский язык. Рабочая программа. Предметная линия учебника Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной, О.М. Рабочая программа по русскому языку для 8 а, 8 д классов разработана на основе. Русский язык. Учеб.дляобщеобразоват. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч.ред. Аудиокнига Дафнис + И Хлоя. Пособие содержит рабочую программу по русскому языку для 8 класса к УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.
Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности. ПРОСТЫЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯТема 6.
5-9 классы" авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Ш. Рабочая программа по русскому языку 8 класс по программе .
Главные члены предложения. Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего.
Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.
Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол- сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Тема 7. Второстепенные члены предложения. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение.
Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. Тема 8. Простые односоставные предложения. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно- личные, не определенно- личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. Рассказ на свободную тему.
Тема 9. Неполное предложение. Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Тема 1. 0Простое осложненное предложение. Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.
Тема 1. 1Однородные члены предложения. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами.
Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера). Тема 1. 2Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении.
Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Ораторская речь, ее особенности. Тема 1. 3Обращение Вводные и вставные конструкции.